Relatório - Oficina 5 - TP3 unidade 9 e 10

Realizei no dia 22 de junho de 2009 a oficina cinco, TP3, do programa GESTAR, com duração de 4 horas.
Foi um ótimo encontro. Começamos a dinâmica ao som de uma música instrumental, depois cada professor escreveu em um papel colorido um fragmento de uma música, poema ou pensamento que lhe diz algo. A seguir, eles comentaram sobre sua frase e fomos nos conhecendo melhor.
Além disso, realizamos uma síntese dos assuntos abordados nas unidades 9 e 10 do caderno TP3, e houve um momento para esclarecer dúvidas.Feito isso, os professores entregaram as pastas com os trabalhos dos alunos, e os relatórios sobre o avançando na prática que aplicaram.
Logo após, partimos para os relatos de suas experiências. Fiquei feliz com o que os professores contaram, pois percebi que todos desenvolveram a atividade proposta. Com excessão de uma professora que diz não ter tido tempo.A maioria deles estava a vontade para descrever suas experiências. A maior parte trabalhou com biografias,porém outros escolheram receitas, anúncios, ou classificados, apenas uma trabalhou com fábulas.
Alguns mencionaram a dificuldade em conseguir aplicar as atividades, devido ao feriado prolongado e a Conferência Nacional de Educação (CONAE).

Ao aplicar a atividade de biografia, muitos gostaram, porque puderam conhecer melhor seus alunos.Outros perceberam que se tivessem aplicado a atividade com receitas para determinada série, teriam um resultado mais produtivo. A professora Cláudia contou como propôs a atividade e o porquê de ter trabalhado com receitas (visto que na realidade da escola, o cheiro da merenda e a necessidade desta para os alunos foi o ponto de partida), e incluiu as preposições, conteúdo que está trabalhando.
Da mesma forma, a professora Mara contou que: “Apesar da turma escolhida ser difícil, surpreenderam, pois todos realizaram a tarefa, fato que nem sempre acontece.”
Muitos professores fizeram a reestruturação e outros a reescrita.
Ressaltei a importância de fazerem as adequações. Além de levar sugestões de questionamentos que norteiam o nosso trabalho e devem estar em nossa mente sempre que vamos preparar uma aula.

Ademais, trabalhamos a oficina cinco e transcorreu tudo conforme o esperado.

Relatório - 3ª Oficina (Livre)

No dia 8 de junho de 2009, realizei a 3ª oficina (1ª Oficina Livre).
Comecei com a leitura do texto A Arte de Produzir Fome, de Rubem Alves. Refletimos e debatemos. Percebemos que o que falta nos nossos alunos e nos professores é a "fome" e o Gestar II chegou para provocá-la.
Após, esclareci alguns questionamentos ainda sobre o programa e comecei a explanação dialogada sobre gêneros textuais por meio de slides. Os professores interagiram e tiraram as dúvidas.
Na parte final, informei aos professores sobre o projeto pedagógico a ser desenvolvido. Solicitei que cada professor fizesse o diagnóstico da turma, referência para identificar uma situação - problema, para que a partir daí, pudéssemos elaborar o projeto.
Também expliquei a necessidade de uma pasta (portifólio) que cada professor deverá montar como parte da avaliação do programa e solicitei um memorial de vida acadêmcia, um memorial de leitura e relatórios sobre a prática de sala de aula.
Propus que estudassem TP3, unidade 9 e 10, e aplicassem um avançando na prática.

Listagem dos Cursistas

Adriana Mello Almeida
Adriana Soares Silveira
Adriano Azambuja Leite
Ana paula Lima Bittencort
Cláudia Martins
Débora Tatiane Costa Rosa
Eliana Mendes de Medeiros
Elisabete Soares dos Santos Poschi
Fabiana Urrutia Amaral
Jeferson Aguzzi Lamadril
Lucila Alves Branco Louzada
Luziara Xavier
Magda Regina Cimirro Guterres
Mara Beatriz Medeiros
Mara Denise da Rosa Lima Brasil
Márcia Angélica Rodrigues Guterres
Márcia Pires de Paula
Maria de Lourdes Brum Machado
Maria Emiliana Silveira de Araújo
Maria Isabel Mendonça Oliveira
Mariza Silva Moreira
Miriam Barreto El Uri
Rosinei Schelesner Mielke
Sandra Maria de Oliveira Marimon
Vanessa Garcia Plotzki
Vera Lúcia Cremona Sousa
Vera Lúcia Bica Martins de Rosa
Wilson Luís Paes de Souza

Cronograma das Oficinas

22/05 - Oficina Introdutória - 4h-manhã
22/05 - Oficina Introdurória - 4h-tarde
08/06 - Oficina Livre - 4h-manhã
22/06 - TP3 unidade 9 e 10 - 4h-manhã
10/07 - TP3 unidade 11 e 12-manhã
23/07 - Oficina Livre-4h-manhã
23/07 - Oficina Livre -4h-tarde
24/07 - Oficina Livre - 4h-manhã
24/07 - TP4 unidade 13 e 14-tarde
14/08 - TP4 unidade 15 e 16
26/08 - TP5 unidade 17 e 18 - 4 h-manhã
11/09 - TP5 unidade 19 e 20 - 4 h-manhã
24/09 - Oficina Avaliativa-manhã
07/10 - TP1 unidade 1 e 2 - 4 h-manhã
20/10 - TP1 unidade 3 e 4 - 4 h-manhã
09/11 - TP2 unidade 5 e 6 - 4 h-manhã
09/11- TP2 unidade 7 e 8-4 h-tarde

19/11 - TP6 unidade 21 e 22 - 4 h-manhã
19/11- TP6 unidade 23 e 24-4 h-tarde

01/12 - Apresentação dos projetos-4 h-manhã

08/12- Oficina Avaliativa-mostra de trabalhos(portifólios e projetos)

Comentário

Percebi que embora muitos professores estavam ansiosos para começar, outros estavam inseguros. Por este motivo, a 3ª oficina será para o estudo dos gêneros e dos tipos textuais.

Relatório sobre as Oficinas Introdutórias

No dia 22 de maio de 2009, demos início ao Gestar II no município de Bagé. Realizamos as duas oficinas introdutórias no período de 8 horas no salão da escola São Pedro com a participação da coordenadora pedagógica do município, diretores das escolas, cursistas, formadores e coordenadora pedagógica do Gestar II no município.
Começamos com a fala da professora Cáren Castêncio (coordenadora pedagógica), dando as boas vindas e explicando a importância do Programa Gestar II. Logo após, a coordenadora do Gestar II, professora Andréia Silveira e eu, Ross Bell, formadora de Língua Portuguesa, apresentamos o programa através de slides. Falamos sobre a finalidade, funcionamento e os fundamentos da proposta pedagógica do Gestar.
Foi exibido um vídeo: O saber e o sabor, com depoimentos sobre a educação.
Todos assistiram com muito entusiasmo. Entregamos as fichas de inscrição e confraternizamos com um lanche muito gostoso.
Porteriormente foi feita uma explanação sobre o Guia Geral, abordando a importância e a necessidade da formação continuada dos professores. Surgiram muitos questionamentos e dúvidas, tendo sido muito importante, pois muitos estavam preocupados, e no decorrer das explanações ficaram mais tranquilos.
E, por fim, foram finalizadas as oficinas, com a distribuição de mensagens de Rubem Alves, Paulo Freire, Cora Coralina e Henry Ford.

Memorial de Vida Acadêmica

Sou professora, trabalho na Rede Pública Municipal da cidade de Bagé a 22 anos. Este ano, fui convidada para o trabalhar na Secretaria Municipal de Educação com o Gestar II. Graduada em Letras pela FUNBA, pós graduada pela URCAMP (Universidade da Região da Campanha) em Leitura e Produção Textual.
Trabalhei com Língua Portuguesa de 5ª a 8ª série durante vários anos. Fui supervisora de escola por 5 anos, retornei à sala de aula.
Ano passado, trabalhei como supervisora de língua portuguesa das Escolas Municipais. Este ano, estou atuando como formadora no Gestar II.
Gosto muito da minha profissão, embora pouco valorizada. Amo trabalhar com adolescentes.
No nosso município, todos os anos temos formações continuadas que, através delas, procuro melhorar a qualidade do meu trabalho.
Ser educador nos dias de hoje não é tarefa fácil. Apesar do descaso com a educação, sempre procuro dar o melhor de mim e penso que um dia tudo vai melhorar!
Sinto que o Gestar II chegou para melhorar a prática pedagógica de muitos professores e tudo que fizermos contribuirá para um mundo melhor.
Fico feliz que consegui enfrentar todas as dificuldades para chegar até aqui.
Peço a Deus que me dê saúde, forças, sabedoria e fé para prosseguir.
Educar é um ato de amor!

Memorial do Leitor

Estudei sempre em Escolas Estaduais. A escola em que fui alfabetizada funcionava de 1ª a 4ª série.
Gostava muito daquela escola e das professoras que por mim passaram.
Jamais esquecerei de minha primeira professora, Felícia. Recém formada, pequena, olhos pretos, pele branquinha, carinhosa, alegre.
Meus pais, quando me encaminharam à escola, almejavam um futuro melhor pra mim, que eu tivesse uma profissão na qual eu me realizasse. Mas, ao mesmo tempo, que eu não precisasse passar trabalho.
Eles diziam que queriam que eu fosse alguém na vida.
Meu pai era mecânico e minha mãe do lar. Ambos sempre me incetivaram a estudar.
Tenho mais duas irmãs e um irmão.
Quando éramos pequenas, minha mãe lia histórias para nós. Ela acompanhava nossos estudos de pertinho, nos ajudava com o tema, ia com frequência a escola para saber como estávamos.
A professora da segunda série me marcou pela sua insensibilidade. Meu primeiro mês na 2ª série foi difícil.
A troca da professora, a troca repentina da letra cursiva para script, eu não conseguia me adaptar e a professora simplesmente chamou minha mãe e disse que iria me passar para a 1ª série porque eu tinha só 7 anos e não sabia nada.
Minha mãe foi maravilhosa! Conversou com a professora, mostrou meu boletim que só tinha notas ótimas e pediu que tivesse mais paciência comigo, que tinha certeza da minha capacidade e que não admitiria uma injustiça.
No final do bimestre, ela chamou minha mãe novamente e pediu desculpas pelo erro que iria cometer, pois o meu progresso foi nítido.
Eu gostava muito de ler historinhas e depois dramatizá-las. Nós tínhamos uma professora que nos ensaiava e depois nos apresentávamos para todos os colegas da escola.
No Ginásio, gostava muito das aulas de Técnicas Domésticas, pois sempre gostei de cozinhar.
A biblioteca não era muito utilizada pelos professores e não tive nenhum estímulo à leitura.
No Ensino Médio, resolvi fazer Magistério. Tive professores bons, mas se preocupavam muito em ensinar muitas didáticas: da matemática, do português... mas não lembro de pedirem para eu ler um livro. Os livros que eu li, foram por conta própria!
Entrei para a faculdade de Letras. A escolha foi mais um desafio, pois eu queria saber mais sobre a nossa língua.
Infelizmente, a maioria dos meus professores estavam quase se aposentando com aqueles polígrafos velhos.
Nesta época, eu trabalhava de dia e o tempo que eu tinha para ler e estudar era na fila enorme dos bancos.
Terminei a faculdade e é lamentavel dizer que durante o período que cursei não consegui encontrar o que procurava, professores que me contagiassem com um verdadeiro encontro com a Literatura.
As leituras que marcaram meu ensino superior foram Machado de Assis e William Shakespeare.
Gosto muito de livros de romance. Ler é um ato de prazer e é nosso dever transformar esse ato numa coisa agradável, frutífera.
Definir-me como leitora não é difícil. Leio de tudo um pouco. Leio porque preciso, leio por prazer! Leio romance, suspense, auto-ajuda...
Tudo o que construímos é a partir da leitura.
Dedico-me muito, dou o máximo de mim e procuro tornar agradável o caminho da leitura para os meus alunos.

Salmo

Salmo 23

O Senhor é meu pastor, nada me faltará.
Deitar-me faz em verdes pastos, guia-me mansamente a águas tranquilas.
Refrigera a minha alma; guia-me pelas veredas da justiça, por amor do seu nome.
Ainda que eu andasse pelo vale da sombra da morte, não temeria mal algum, porque tu estás comigo; tua vara e o teu cajado me consolam.
Preparas uma mesa perante mim na presença dos meus inimigos, unges a minha cabeça com óleo, o meu cálice transborda.
Certamente que a bondade e a misericórdia me seguirão todos os dias de minha vida; e habitarei na casa do Senhor por longos dias.

Comentários sobre a Capacitação em PoA, de 4 a 8 de maio

O Gestar II foi 10!
Foi muito bom participar do Gestar II em POA. O primeiro momento foi de muita preocupação em dar conta de tudo. Mas no decorrer dos dias, criamos laços de amizade, socializamos e saímos ganhando.
A professora Tamar é 10! Foi de muita importância!
Querida, com sua alegria e disposição contagiou-nos e deixou saudades!

O que é Gestar II?

É um programa de formação continuada semipresencial, orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.

O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.

Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática e de Língua Portuguesa dos alunos de 5ª a 8ª séries (6º a 9º ano) do Ensino Fundamental.

A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.

Quem sou eu?

Sou uma pessoa alegre, de bem com a vida.
Gosto muito do que faço e sempre busco aperfeiçoar-me.
O Gestar II vai contribuir muito para o meu aperfeiçoamento.